Esta constelación literaria tiene como producto final la elaboración de una historieta ya que es una herramienta didáctica que expone el proceso reflexivo de los estudiantes frente a los contenidos y saberes compartidos en clase. Asimismo, materializa las ideas y pensamientos al potenciar las diferentes habilidades artísticas, imaginativas, investigativas, argumentativas y propositivas de los alumnos; además de organizar secuencialmente los saberes previos y los obtenidos en clase. 

De este modo, el diseño y producción de la historieta es propicia en la medida que permite una posición crítica y analítica de los hechos históricos retratados en la literatura, al igual que añade un aspecto innovador dentro del aula de clase, pues se desliga de ejercicios tradicionales, que si bien no se pretende demeritar su importancia, no son los únicos medios que enriquecen la enseñanza de la literatura.

Para lo cual, se precisa elaborar la historieta en un total de cuatro casillas que ocupen una página. En ese sentido, los estudiantes podrán retomar algunas mujeres referenciadas en las clases como la primera feminista Christine Pizan, Juana de Arco y las mujeres brujas, los imaginarios alrededor de la mujer medieval o proponer formas de caracterizar a la mujer contemporánea con los hallazgos de la clase.