Reflejos del pasado: reflexión sobre el rol de la mujer contemporánea
Justificación
La constelación Reflejos del pasado: reflexión sobre el rol de la mujer contemporánea está vinculada a los Estándares Básicos de Competencias (EBC) relacionados al área del Lenguaje, específicamente con medios de comunicación y otros sistemas simbólicos, en cuanto determina la funcionalidad e intención de los discursos alrededor del rol de la mujer contemporánea expuesto en los medios de comunicación (campañas publicitarias de la televisión y la radio; también en el cine, la música y las redes sociales). Asimismo, aborda el DBA 1 del grado noveno ya que "confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular" (MEN, 2016, p. 40), evidenciando su aprendizaje al momento de "inferir significados implícitos, referentes ideológicos, sociales y culturales en los medios con los que interactúa" (MEN, 2016, p. 40).
Objetivos
General
Reflexionar sobre la mujer contemporánea desde la literatura y otros sistemas simbólicos en el grado noveno de la Institución Educativa Sagrada Familia.
Específicos
Examinar diversos recursos audiovisuales y literarios para caracterizar la figura de la mujer en la época medieval y su permanencia en la actualidad.
Proponer discusiones alrededor de la transformación que ha tenido la figura de la mujer en el espacio medieval y contemporáneo.
Diseñar una historieta que evidencie la reflexión frente a las características heredadas en la mujer contemporánea de la mujer medieval.
¿Quiénes son los estudiantes?
La población focalizada es un grado noveno, conformado por treinta y cinco estudiantes (35) de la jornada mañana, si bien la Institución está en transición de femenina a mixta, el grado seleccionado cuenta con dos hombres; por tanto la población se compone mayormente de mujeres. Del mismo modo, el grupo estudiantil se compone de estudiantes entre 13 y 15 años de edad.
Los estudiantes presentan dificultad de concentración y participación a pesar del modelo constructivista empleado por el docente. En ese sentido, es necesario la retroalimentación constante mediante preguntas y observaciones, estrategias didácticas como juegos, debates, entre otros; que contribuyan a un ambiente participativo.
Nuestro equipo
Kely Urrego
Soy estudiante de Lic. Literatura en la Universidad del Valle. Me especializo en escritura creativa (en el cuento). También soy una docente en formación que disfruta contribuir a la educación de mis estudiantes.
¡Soy feliz al lado de Valentina!
Valentina Camelo
Soy estudiante de Lic. Literatura en la Universidad del Valle. Disfruto de la lectura, la escritura de ensayos argumentativos y de los procesos de enseñanza-aprendizaje porque siento que es una forma de crecer.
¡Amo los cuentos escritos por Kely!